مجتمع آموزشي مفيد در سال1353 زير نظر شركت «مفاد» (‌كه زير مجموعه‌ي مكتب امير‌المؤمنين(ع) بود‌) در قالب مدرسه راهنمايي (‌شماره يك‌) شروع به كار كرد. از مؤسسين، مرحوم شهيد دكتر باهنر و آيت‌الله موسوي اردبيلي قابل ذكر هستند كه عده‌اي از خيرين آنها را همراهي مي‌نمودند . پس از پيروزي انقلاب اسلامي شركت « مفاد » منحل شد و مجتمع به طور مستقيم زير نظر مكتب امير‌المؤمنين(ع) به كار خود ادامه داد و دبيرستان مفيد نيز در سال61 به‌طور مستقل كار خود را شروع كرد.
مكتب امير‌المؤمنين(ع) با توجه به عملكرد موفقيت‌آميز مجموعه‌‌هاي آموزشي خود، به منظور گسترش فعاليت‌‌هاي خود در زمينه‌‌هاي آموزشي و پرورشي در سال70 دبيرستان مفيد  قيطريه را در محل كنوني در محله‌ي (‌قيطريه‌) افتتاح نمود.
اين مدرسه كه زمين آن به‌صورت خيريه توسط مرحوم حاج احمد رسوليان ( رحمة ا... عليه ) اهدا شده بود توسط كمك‌هاي مالي واقفين ساخته شد. در راستاي فعاليت‌‌هاي آموزشي مكتب، در سال 76 مدرسه راهنمايي  مفيد قيطريه جنب دبيرستان  مفيد قيطريه شروع به كار كرد كه تا به حال به توفيق الهي سي‌امين دوره دبيرستان مفيد و پانزدهمين دوره‌ي دبيرستان مفيد قيطريه فارغ‌التحصيل شده‌اند.
در سال 1383 دبيرستان مفيد ونك در ميدان ونك به منظور ارايه رشته‌هاي علوم انساني و رياضي ـ فيزيك به دانش‌آموزان علاقه‌مند راه‌اندازي گرديد.

اسامي نمايندگان و مديران دبيرستان مفيد قيطريه از ابتدا تاكنون به شرح زير مي‌باشد.
 

2. اهداف
     هدف مؤسسين از بنا نهادن چنين مجتمعي تربيت دانش‌آموزان مؤمن، متعهد، متخصص و مدير است. يعني دانش‌آموزاني كه:
          1. از لحاظ اعتقادي، انساني معتقد و متعهد باشند.
          2. از لحاظ آموزشي بتوانند در آينده مدارج بالاي علمي را طي كرده و در اين زمينه انسان‌هاي موفقي باشند.
          3. از حيث رشد اجتماعي و مديريتي، جامعه را خوب بشناسند و در آينده مديران كارآمدي باشند.
     از طرف ديگر سعي بر اين است كه دانش‌آموزان اين دبيرستان از طبقه‌ي متوسط جامعه باشند و به طور كلي مي‌توان گفت كه هدف مجموعه، خدمت مؤثر به جامعه مي‌باشد.

3. مجتمع آموزشي مفيد
     مجتمع مفيد شامل دو مدرسه راهنمايي ـ سه دبيرستان ـ واحد سنجش و ارزيابي همگامان ـ دفتر مطالعات و پژوهش و گروه كودك مي‌باشد و دبستان آن نيز ان‌شاءا... بزودي افتتاح خواهد شد.

4. شورا‌ها
     براي بهبود در روند تصميم‌سازي در دبيرستان و در سطح مجتمع شورا‌هاي مختلفي وجود دارد كه به ترتيب اهميت به بعضي از آنها اشاره مي‌شود.
          الف) شوراي مديران مجتمع :
                    تشكيل شده از نماينده مكتب امير‌المؤمنين(ع) كه سمت مسئول مجتمع را دارد، مديران دبيرستان‌‌ها و مدارس راهنمايي
                    وظيفه اين شورا تصميم‌گيري درباره‌ي موضوعاتي مي‌باشند كه در هر پنج مجموعه مشترك مي‌باشند. مانند نظام حقوقي و مالي يكسان، شرح وظايف‌‌، نمودار‌هاي تشكيلاتي، سنجش فعاليت‌‌ها و  ... كه اين شورا بصورت هفتگي تشكيل مي‌شود.
           
          ب) شوراي سياست‌گذاري :
                    در سطح هر واحد آموزشي يك شوراي سياست‌گذاري وجود دارد. افراد اين شورا عبارتند از: نماينده‌ي مكتب و مسئول مجتمع، مدير ، معاون آموزشي ، معاون اجرايي و معلمين راهنما .
در اين شورا مباحث اصلي و محوري هر واحد آموزشي مطرح و در مورد آن تبادل‌نظر و تصميم‌گيري مي‌شود؛ مانند بررسي روش‌هاي مؤثر تربيت‌ديني، روش‌هاي مؤثر آموزشي، ارزيابي عملكرد قسمت‌هاي مختلف مجموعه.

          ج) شوراي اجرايي :
                    افراد اين شورا عبارتند از: مدير، معاونين و معلمين راهنما.
                    در اين شورا در مورد موضوعات اجرايي مانند برگزاري بهتر برنامه‌هاي اجرايي دبيرستان، مراسم، مشكلات به وجود آمده، امتحانات، اردوها و . . . تصميم‌گيري مي‌شود.

          د) شوراي تربيتي :
                    افراد اين شورا عبارتند از: معلمين راهنماي چهارپايه
                    دستور كار اصلي اين شورا مشورت و انتقال تجربه و هماهنگ‌سازي سياست‌‌هاي تربيتي مي‌باشد. 

5. مديريت
مديريت دبيرستان از طرف نماينده‌ي موسس و از طرف نماينده‌ي مكتب امير‌المؤمنين(ع) انتخاب مي‌شود كه از نزديك انجام امور را هدايت كند. مدير در اين مجموعه داراي وظايفي مي‌باشد كه موارد مهم آن در زير آورده مي‌شود.
          ـ پشتيباني نهاد‌هاي سازماني دبيرستان
          ـ سياست‌گذاري تربيتي ـ‌ آموزشي دبيرستان
          ـ نظم‌دهي به امور و نظارت و پي‌گيري كار افراد
          ـ تدوين، تكميل و اصلاح نمودار سازماني دبيرستان
          ـ سياست‌گذاري و پي‌گيري مسائل مالي

6. معاونت‌ها
ساختار اين دبيرستان به اين‌گونه مي‌باشد كه كليه امور دبيرستان از طريق سه بخش (‌در سطح پايين‌تر از مديريت‌) انجام مي‌پذيرد.
          1. معاونت آموزشي
          2. معاونت اجرايي
          3. معلمين راهنما

1ـ6 . معاون آموزشي
          به دليل اهميت مسائل آموزشي در دبيرستان از اهميت خاصي برخوردار است و وظايف عمده وي به‌شرح زير مي‌باشد.
                    1. تعريف دروس قابل ارائه و مورد نياز براي هر پايه و تعيين ميزان ساعت لازم براي هر درس
                    2. ارتباط با آموزش و پرورش در مورد مسائل آموزشي
                    3. انتخاب دبيران مناسب براي ارائه دروس
                    4. تعريف افراد و جايگاه‌هاي مورد نياز معاونت آموزشي از طريق مشورت با مديريت دبيرستان
                    5. بررسي آموزش از جمله امتحانات و زمان‌بندي آن
                    6. تعيين، تنظيم و تصويب تقويم آموزشي و ارائه دروس از طريق گروه‌‌هاي علمي
                    7. بررسي شيوه‌‌ها و وسايل جديد كمك آموزشي در قالب آزمايشگاه‌‌ها و سايت رايانه و ...
                   8. تشخيص نياز‌هاي آموزشي مسئولين، دبيران و اوليا و تهيه جزوات و برگزاري كلاس‌‌هاي مورد نياز
            معاونت آموزشي وظايف خود را با كمك گرفتن از مسئولين بخش‌‌هاي زير به اجرا در مي‌آورد.
                   1ـ مديرگروه‌‌هاي علمي
                   2ـ مدير دروس

     ـ گروه‌‌هاي علمي
          وظايف گروه‌هاي علمي كه در شاخه‌هاي مختلف درسي تشكيل مي‌شوند، به قرار زير است:
                     1. تنظيم طرح درس براي هر موضوع و هر پايه
                    2. تهيه كتاب تمرينات
                    3. بررسي و تحليل آزمون‌ها
                    4. پي‌گيري سخنراني و بازديدهاي علمي
                    5. محتواسازي براي فعاليت‌هاي دانش‌آموزان
                    6. برنامه‌ريزي براي كلاس‌هاي فوق‌العاده و المپياد
                    7. برنامه‌ريزي براي آزمايشگاه و فعاليت‌هاي‌عملي
          - هر گروه علمي يك سرگروه دارد و سياست‌‌هاي كلي گروه از طرف معاونت آموزشي و مدير گروه‌هاي علمي تعيين مي‌گردد.

     ـ مدير دروس
           مدير دروس وظايف زير را در دبيرستان بر عهده داشته و در ارتباط با معاونت آموزشي مي‌باشد.
                    1. تنظيم زمان‌بندي برنامه كلاس و بهينه‌سازي آن و تهيه تقويم اجرايي امتحانات
                    2. تنظيم برنامه امتحانات و برگزاري آنها
                    3. پي‌گيري سئوالات و مسائل مربوط به آن
                    4. ارتباط با آموزش و پرورش در مسائل آموزشي
                    5. گرد‌آوري نمرات و ارائه كارنامه آموزشي
                    6. ارائه آمارهاي كاربرگ

          ج -  فعاليت‌هاي تكميلي :
                    به دو بخش تقسيم مي‌شود:
                    بخشي از فعاليت‌ها در حوزة آموزشي و توسط گروه‌هاي علمي مديريت مي‌شود. مانند مسابقات علمي و ورزشي، سمينارها، بازديدهاي علمي، پژوهش‌ها، نمايشگاه پژوهشي، المپيادها و ...
                    بخشي از فعاليت‌ها كه در راستاي كسب مهارت‌هاي اجتماعي و كارگروهي مي‌باشد توسط مدير فعاليت‌هاي تكميلي انجام مي‌گيرد و به شرح ذيل است:‌
                         گروه‌ها شامل: مراسم، شهدا، هنر، كتابخانه، آرشيو، پيك، جهادي مي‌باشند كه هر گروه داراي يك مسئول و يك شوراي راهبري دانش‌آموزي است كه پس از بررسي و پيشنهاد برنامه به شوراي تربيتي، برنامه‌هاي مصوب توسط آنان اجرا خواهد شد. برنامه‌هايي نظير برگزاري مراسم‌هاي مختلف، هفته شهدا، كمك به برگزاري مسافرت جهادي، اداره كتابخانه، اداره آرشيو، مجله هفتگي پيك و ...
ضمناً مسابقاتي مثل مسابقات قرآن، كلاس‌هاي آموزشي و ... و همچنين اردوهاي مختلف در تابستان و طول سال توسط اين حوزه اجرا مي‌گردد.

          د ـ دبيران و همكاران:
                    - تشكيل شوراي معلمين پايه مربوط
                    - گفتگو با معلمين در مورد وضعيت درسي و رفتاري دانش‌آموزان
                    - ارتباط با معلمين راهنماي پايه‌هاي ديگر و مبادله اطلاعات

          هـ ـ دبيرستان:
                    - حضور در شوراي دبيرستان و هماهنگي با مصوبات آن
                    - راه‌اندازي برنامه‌هاي مختلف دوره (‌اردوها، مسافرت‌ها، جلسه هفتگي . . . )
                    - همكاري و هماهنگي با معاونت‌هاي دبيرستان

          مهمترين هدف معلم راهنما يكپارچه نمودن خدماتي است كه دبيرستان به دانش‌آموزان مي‌رساند.
               معلم راهنما سعي دارد با دروني ساختن آموزه‌هاي تربيتي و در نظر گرفتن خصوصيات عاطفي و ذهني دانش‌آموزان، ضمن تقويت كرامت نفس آنها سعي در ايجاد خودآراستگي رواني دارد تا براي ورود به عرصه‌هاي جديد (‌دانشگاه‌) كه لازم است در حل مشكلاتش با مراجعه به افراد مختلف از جمله برنامه‌هايي كه توسط معلمين راهنماي هر دوره برنامه‌ريزي و پيگيري مي‌گردد عبارتنداز:
               الف ـ جلسه هفتگي: از اواسط سال اول دبيرستان كه به تدريج روابط بين دانش‌آموزان قوت پيدا مي‌كند، جلسات هفتگي دوره‌اي كه يكي از ابزارهاي تربيتي دبيرستان است آغاز مي‌شود.
اين جلسات هر هفته در منزل يكي از دانش‌آموزان بطور داوطلبانه برگزار مي‌گردد. برنامه‌هايي از قبيل سخنراني در مورد مسائل ديني، اجتماعي و اخلاقي، برگزاري دعا و زيارت . . . در اين جلسات گنجانده شده است.
               ب ـ كار گروهي: يكي از شيوه‌هاي يادگيري مؤثر دروس كه دبيرستان سعي در آموزش آن به دانش‌آموزان دارد، درس خواندن به روش كارِ گروهي است. به اين ترتيب كه دانش‌آموزان با توجه به قوت درسي در گروه‌هاي سه يا چهار نفره تقسيم شده و با سرپرستي يك نفر از اعضاي گروه در اهداف كار گروهي :

                    1) يادگيري نحوه صحيح درس خواندن و تحقيق درسي
                    2) يادگيري روش مباحثه و استدلال
                    3) تحكيم روابط دوستانه
                    4) تقويت روحيه كار جمعي